重庆移通学院举办故事化商业案例专题培训讲座用非虚构视角重构商科课堂商业叙事

12月10日下午，一场以“故事化案例撰写”为核心的专题培训讲座，在重庆移通学院綦江校区明善图书馆407教室举行。本次讲座由数字经济商学院与信息产业商业案例研究中心联合主办，特邀新闻采写产业学院教师郝树静担任主讲人，相关学院、部门一百余名教师参与。

郝树静老师以《用非虚构视角重构商业叙事》为题，结合自身长达十年的新闻行业从业经验，深入浅出地分享了如何将商业案例转化为引人入胜的故事。她开宗明义地指出，一个优秀的故事化案例，首先必须是一个“好故事”。“人类天生容易被故事吸引，”郝树静老师称，“仅靠数据和事实的笼统堆砌，难以对读者产生真正的‘阅读吸引力’。”

讲座中，郝老师系统剖析了一个高质量故事化商业案例应具备的核心要素：包括如何设计一个吸引人的开头、如何塑造主人公的成长弧光，以及如何清晰梳理并细腻呈现其背后的商业逻辑。她重点辨析了“文章概述”与“细节描写”之间的关键区别，认为细节是赋予故事生命力的重要手段。

为具体说明故事化商业案例的创作方法，郝树静老师以自己指导学院学生采写的两篇“商道”故事——《棒棒当老板》和《把小面卖到伦敦去》作为鲜活案例。在解析文章《把小面卖到伦敦去》时，她不仅展示了最终的故事版本，还呈现了早年发表于《重庆晚报》的新闻报道原稿。通过对比，她直观地指出了概述性叙述与细节描写的不同效果，并阐述了如何在故事中有意识地梳理和植入品牌的商业逻辑，从而使案例兼具可读性与教学启发性。

针对现场教师如何提升自身的商业逻辑思维与故事化写作能力，郝树静老师结合自身经验给出了切实建议。她强调，首先要成为一名“主动的观察者与研究者”，鼓励老师们走出校园，沉浸到真实的商业场景中去，通过采访理解企业决策背后的逻辑链条。其次，她建议进行“针对性阅读与拆解”，不仅要广泛阅读优秀的商业报道和非虚构作品，更要有意识地去分析其中商业逻辑的呈现方式、人物与数据的结合手法，以及故事结构的搭建技巧。她特别指出，“动笔练习与实践”至关重要，鼓励老师们从自己熟悉的领域或接触到的企业案例入手，尝试写作，并在此过程中有意识地平衡故事趣味性与逻辑严谨性，通过不断修改来打磨文章。

讲座结束后，数字经济商学院负责人刘贵容院长与新商科教学部主任范保珠分别进行了总结。刘贵容院长指出，故事化商业案例的建设和应用，是学校“四位一体双院制”培养模式中商科教育的重要组成部分，全院教师需高度重视商业案例的搜集与撰写工作。她建议教师们可充分借助校企合作、商科课程实践等多方资源，寻找并开发有价值的案例。