戴景：“垃圾读者”圆梦记_新闻采写产业学院

导读：

戴景，女，2002年12月生，江苏泰兴人，晋中信息学院食品与环境学院食品质量与安全专业2101班（杏花书院）学生。喜欢网络小说的戴景，通过学校创意写作的学习，从“垃圾读者”转变为“创意作者”，经历了一条独特的成长之路。

2021年9月，我怀着巨大憧憬踏进了“六扇门”，不为别的，就为了能无拘无束地看小说。

“垃圾小说”与“垃圾读者”

刚进信院，我就收获了一份惊喜——这里竟然有创意写作学院，还有小说工坊。在工坊里，我跟着作家徐清松老师，打开了一扇通往小说世界的大门。

第一节课，徐老师问大家爱看什么类型的小说，我本能地就想接茬答网络小说。但刚张嘴我就犹豫了，高中时喜欢网络小说被批的那一幕就涌上了心头。中学时，我特别喜欢看网文，什么玄幻类、校园类、科幻类、言情霸总……我可是一个没落下。记得有一次上课，老师在台上滔滔不绝，而我则在台下沉浸在作家“唐家三少”构建的玄幻世界不能自拔。书中的情节进行到正反派关乎存亡的一场激烈战斗，我读得津津有味，正在替枪林剑雨中的主人公捏一把汗，全然没有察觉班里突然安静了下来，真实的“危险”已经来到我身后——老师一把将小说抽走，“唰”地撕成两半，一个完美的抛物线，主人公就从战场进了教室的垃圾桶。在老师眼里，那可是一本实实在在误人子弟的“垃圾小说”。从那以后，我也成了老师眼里的“垃圾读者”。

我担心大家会瞧不起网络小说，觉得是低俗的垃圾，所以，面对徐老师的问题，我就点卯似的说了一堆中外名著。

其实，对名著，我也并不排斥。高中三年，高考就是指挥棒，大棒挥舞之下我也“被迫”看了不少严肃文学。当时没什么感触，只觉读得昏昏欲睡，可随着阅历的提升，我也开始对很多文章产生共鸣。比如高一时初读余华的《活着》，看到主人公身边的亲人接二连三地离他而去，我想的是“太夸张了，哪有人的命这么衰？作者这不就是为了苦难而写苦难嘛。”但后来看到的一些社会新闻让我转变了看法，真正明白了艺术来源于现实，而现实却往往比艺术更加残酷。反而那些初读很“爽”的网络小说，看完了就忘了，没有哪本能够再现于脑海。我明白了有些故事带给我的只是一时情绪上的宣泄，而有的却能直击灵魂。

网络小说和其他类型的小说到底有什么区别？它们真的有实际意义上的好与坏吗？高中的我无暇思考这个问题，现在，我特别期待地想知道，徐老师是不是也认为网络小说是“垃圾小说”。

徐老师并没有一概而论，他说：“评价一个作品的好坏不能看它是不是“网文”，而要看它写得好不好，有些优秀的网络小说之所以能够被很多人喜爱，一定是有值得我们学习的地方。有可能是构思精巧，也可能是词句优美，亦或是主题深刻。”

这节课让我兴奋异常，曾经钟爱网络小说而感到“羞耻”，曾经的“异类感”开始消失，甚至还生出了想要尝试创作的念头！

满是名言的第一篇小说

在学习写作的时候，老师告诉我们要多读书，只有阅读量上去，明白了好文章的模样，自己才能写出好作品。于是，老师推荐的《中篇小说选刊》就成为了我的第一叶扁舟。其中，苏二花的《离歌》让我明白战争的残酷，尹学芸的《鬼指根》让我明白人性的复杂……随着阅读量逐渐增多，我慢慢明白，文学是一个广阔的天地，过度沉浸于网文，就会失去感受其他小说的时间。

徐老师说，阅读不是拿起一本书翻开读了个故事这么简单，他给我们展示了自己的笔记。有的是将生动形象的描写语句勾画出来，有的是在段落旁写上自己的感悟，灵感涌现时他还会迅速拿出本子记录。我也学着用这种方法读完了整本《中篇小说选刊》。这种反复阅读和记录的方法使我更好地理解人物的性格和行为动机，也对文章整体有了更深刻的理解。

有了基础，我手痒难捱，自己也想创作一篇。我以疫情期间上海医生被网暴的事件为灵感来源，创作了我的第一篇小说——《乌合之众》。题目的灵感则来源于同名传播学著作。在创作时，我自作聪明地将其中的理论借由我主人公的嘴说了出来，想要作品看起来更有“格调”。但一位同学读了之后却提出了这样的疑问:“你这句话引用得太生硬了，现实生活中谁会一张口就是一句名言呢？”

这实实在在地把我问到了，是呀，现实中谁会天天把名言挂在嘴上呢？许多小说之所以能够让人回味无穷，是因为它贴近了真实的生活，引发了读者的共鸣，而我装腔作势的“掉书袋”显然偏离了这条原则。

明白了这一点，我便把这些生硬的话一句不留地删去了，用更生活化的方式借由旁白说出来。改完之后，同学们反映文章更贴近生活了，也开始能够与文中主人公产生共鸣了。

《我在书院读大学》的挑战

从读者转变到作者后，似乎明白了些写作奥秘的我，也想体验一下其他类型作品的写作。一次，我看到学校官方公众号转发了一篇《我在书院读大学》的人物通讯报道。故事里的主人公热爱音乐，参加各种音乐比赛，还登上了星光大道的舞台，我触动很大。

在老师的推荐下，我得到了一次采访的机会。采访完回到宿舍，我趁热打铁写出了稿子。当时我自信满满，在作家班都待了半年了，写这种千把字的“豆腐块”还不是手到擒来吗？

然而我高兴得太早了，编审意见像一盆凉水，兜头泼来——老师认为我的“文艺”的风格不符合题材要求。我云里雾里的，并没有细想，继续执拗地根据自己的思路继续修改，但前前后后改了两星期还是不行。

被采访的同学问我：“稿子怎么样了？”我有些惭愧地说：“没整理好……”

“你早说啊！有个老师还问我了，早知道就找那个老师重新写一下……”

我既内疚又自责，可也不知道该怎么办。不久，那位同学的文章就在公众号上发表了，发布的稿件跟我的写作思路完全不一样。我心里五味杂陈。那段时间，我陷入了深深的迷茫之中。在作家班上课时我也郁郁寡欢，不再像平时一样举手发言，甚至开始自我怀疑。

徐老师看出了不对劲儿，听完我的困惑之后，他耐心地说到：“写文章的技巧手法要因题材而异，不能妄想学会了一个公式就套对所有的题型，也不能所有类型的文章都只用一种写作思路。”老师建议我多读读以往公众号以往发表的文章，认真体味其中的行文方式。

我开始反省自己当初的心态——自认为学了半年，就可以轻松驾驭所有的题材，所以忘记了老师最初教我的阅读为先。

成功的“繁漪”

我开始了认真阅读，并且按照老师教的，一边读一边做笔记，尝试理清文章结构，学习文章中所运用的一些心理、细节描写。仔细研读了十几篇之后，我逐渐认识到“我在书院读大学”的稿件本质上就是“讲故事”，它不需要繁杂的写作技巧，需要的是挖掘人物的独特性和闪光点，然后细细地还原人物心理活动，突出人物的成长与改变。要时刻注意要将真实性和可读性结合起来，只有华丽的辞藻是无法吸引读者的。

认识到这一点，我犹如武侠小说中的高手被打通了任督二脉，我开始期待下一次的采访，我觉得，下一次一定能写好！

第二次采访的是一位话剧团的学姐，她即将饰演著名话剧《雷雨》中的角色——繁漪。这是一个性格很复杂的角色，饰演难度很大，学姐在多次排练之后仍未达到满意的效果。但她没有放弃，通过不断地复盘来反思自己的问题。为了感受角色在减肥后暴饮暴食的状态，她将自己整整饿了一天，最终在努力下真正成为了“繁漪”。

学姐的经历给了我启发，写稿时我也像她一样，把自己当成主人公，思考她在失败时经历了怎样的心理过程。

初稿写完后，我给几位舍友读了一遍又一遍，让她们提出意见，比如哪儿的转变太过突然，哪儿的心理描写失真了，随后我再一遍遍修改，这次，我不再沉迷于“自我欣赏”，也不再堆砌华丽辞藻，而是抓住采访者的闪光点努力挖掘细节，力求通俗易懂地把真实的故事讲精彩。事实证明，这回的思路是对的，稿件成功在公众号上发布了。