之前，我理解的新闻就是说清楚6个W就行，进了研修班，我才知道那个叫消息，只是新闻的一种文体。
假期的时候，李孟老师布置了暑假采访体验任务：让我们采访身边小商贩的故事，我选了村里小卖部的老板作为采访对象。
我理解的采访，就是我问一个问题，老板能滔滔不绝地讲，我要做的就是记录，然后写成文章。带着这样的心态，我前后采访了四五次，最终成稿。
开学后，李老师约我改稿。我对自己写的散文化的小故事还比较自信，没想到一上来就被泼了盆冷水：“从故事完成度上，这篇文章还不错，但从新闻价值上说，几乎是废的。”
聊了一个下午，我对新闻采访有了新的认识：采访一件事情，不能只看表面，要从有价值的地方入手，比如要把小卖部当做一个点，向深度内涵扩展，寻找小卖部的历史变化、文化价值，并再以此扩展为面，去发现国家经济发展过程的投射。
李老师提前做了不少功课，也和我聊了很多，小卖部从诞生到鼎盛，再到衰落，它经历了什么，有什么影响到了它？并引导我从其中发现事物发展的规律，使我更好地了解表象背后的本质。
因为我对小卖部没有多少了解，李老师让我抽空给爸妈打个电话，问下他们对小卖部的理解。我有点没反应过来，咋又要问我爸妈了？李老师说小卖部曾伴随着你父母长大，他们能看到小卖部最直观的变化。
在他的逐步引导下，我明白了新闻采访不能只听一家之言，要从不同角度了解事情，这样逻辑才能严谨，思维才能打开。接着，我们又讨论了其他的角度：同行是怎么做的，有没有更好的办法；小卖部面临的情况，在经济学中是怎样的一种界定，经济学老师是否有不同的视角和建议。
同行好采访，山口镇就有小卖部，李老师让我抽空赶紧去补充采访。令我犯难的是采访专业老师，我哪里敢去采访商学院的老师。李老师救了我一回，让我凝练问题写了一封言简意赅的信，替我转交给一位经济学教授求教。
两天后，那位大教授回复我了，写了一大段，我虽然有些看不大懂，但还是蛮感动的。尤其是知道谢教授人在重庆，我就更感动了，千里之外人家还愿意点拨我。
稿子调整之后，李老师还教我具体怎么编辑稿件，毕竟我也不是写作天才，一些语病、语法问题都没注意到。
最终完稿，我有些惊讶的，因为和我最初写的稿大相径庭，细看之下，觉得终稿摒弃了我讲故事的主观色彩，客观地记录了小卖部的经营困境，又从不同角度对这一现象进行了解读。
李老师觉得有些可惜，这篇报道有广度，但深度上有所欠缺，但说实话，能从一次暑期体验任务中学到这些，我已经很满足了。
（作者：泰科新采研修班学员 杨汉雪）
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