7月20日，自三庙镇戴花村响水滩的荷塘产业园进行乡村振兴深度调研，回报社后，我撰写了一篇新闻稿，请记者王灿对稿件提出修改意见，同时开展现场改稿教学。《重庆移通学院暑期调研：相遇荷田 传递乡情》于21日在“今日合川”网站与《合川日报》上发布。
当时，我打开王灿批改过的稿件，发现原稿从标题到正文均被批注的“面目全非”。此刻，她已站在我身后，指着屏幕中的稿件对我说：“你写的稿件存在以下几个问题，我认为较具有代表性，我们一起来分析一下好吗？”我连忙点头，站起身来请她坐。可是看到自己稿件上一片批红，心里又隐隐有些失落。
“这次下乡调研是重庆移通学院主办的活动，属于校级活动。虽然有区电影电视艺术家协会、新闻采写产业学院、党外知识分子联谊会等部门联动，可是在《合川日报》上发布，该级别最多适用300-400字的消息。”
我点点头，心里想，这些我知道。
“篇幅受限制，字数就要更精练。能省略就省略。”王灿停顿了一会，继续说道：“导语部分可以直接写成时间、地点、人物、开展的活动。其中人物，我们一般不写具体人，而是写成团队。”
“你说说，这样的导语用什么标题来概括全文更合适呢？”王灿抛了个问题。
我看着修改后的导语和之前的标题，立刻意识到我写新闻稿时站位不对。我是以重庆移通学院学生的角度，将活动组织者与每一位参与者及其身份一一列出。但是，从《合川日报》记者的角度来看，所有参与人员都属于重庆移通学院教职工。
“我拟的标题和导语是站在学生角度，不是《合川日报》记者的角度。”我顿时醒悟。
“对！报道新闻事件每个人都会，但是撰稿者千万要牢记，你要在什么级别的媒体上发表？你撰稿的高度不是你自己的，而是该媒体级别的高度。”
王灿边说，边侧身敲打键盘，直接将标题修改为“重庆移通学院暑期调研”然后快速翻动全文，略作思考，又继续打上“相遇荷田 传递乡情”。我看着文章中她已将所有参与人员身份全部改成“重庆移通学院组建调查团”。
“整体内容上，你写的太细了。前面已经概括说明的内容，不需要过多赘述。”于是，王灿删掉采访村委主任的一段对话，并强调“记住，只有300—400字篇幅。”
“写新闻稿，尽量做到行文清晰，言简意赅。你看，我将对话提炼后，省去大段文字。你将两篇都读一读，感受是什么？”
“修改提炼后与之前实录访谈相比，更能概括调研重点，简单易懂。”我紧跟着王灿的引导回答。
“就是这个道理，新闻最重要的是快速传达信息。”王灿笑了起来，接着她又补充道：“语言方面，过于口语化。比如，村委主任回答举办夜市目的是为了让村民看到外面的世界。可‘外面的世界’是怎样的？这里可能会产生歧义。”
“可是，当时村委主任的确是这样说的呀。”我回想起采访时的场景，不解地说。
“是的，一般被采访者都是想到什么说什么，具有较大的随机性。但是你在写新闻稿时，篇幅受限，没有阐述的空间，就要学会灵活处理这些话语，组织成新闻用语来转述或概括。你可以说‘丰富了农民的娱乐生活’这种每个读者都理解的语言表达。”
看着精炼简短的新稿子，我陷入了沉思。我写稿时，将每天撰写实习札记中追求细节的描写和新闻稿中精简概括，这两种截然不同的写作手法混淆在一起了。
“除此之外，你缺少了现场性描述。你去调研荷田和夜市，可以用几句话当时你自己的体验感受描述当时的场景，以增加稿件的生动性。”王灿补充道“新闻是可以描述场景，但是要尽可能站在客观的角度。”
“还有，你在前面描写夜市场景时，却没有介绍清楚为什么要开展夜市活动。但调研又是围绕‘荷田夜市’等相关活动开展的，所以最后一段可以介绍举办夜市的原因。”我听完恍然大悟，不断点头，一篇清晰简短的新闻稿框架顿时明确了。
我兴奋地说：“感谢王灿老师指导。”
我看着修改后仅有425字的新闻稿。全文用最简洁的语言，传达出最核心的信息。如果没有亲身写作实践和现场讲解，仅从报纸上看到这篇新闻，是不会理解一篇新闻稿撰写时竟有这么多奥妙。
这次撰写稿件和改稿过程，让我重新梳理了新闻稿写作框架特点：导语交代事件，内容适当描写所见所闻，最后用“据了解”补充背景。这些知识点原本我已知道，可是因为平素里缺乏写稿练习，让我在实际写作中不免感到生疏。
想起陆游诗句——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（文：贺钰媛）
发布者：方刚，转转请注明出处：http://donews.tskjxy.edu.cn/4597.html
