3月17日一早，泰山科技学院首批“千人调查团”40名学生离开校园，分别奔赴两所驻地高校，正式开展本科高校素质教育田野调研工作。经过一天辛苦的工作，40名学生共收集调查样本200余份，数据有效率高达95%，初战告捷。
一次很好的能力实践
常永昊是第一次参加这种田野调查，他既兴奋又紧张，一大早就来到教室等待集合。直到坐上公共汽车，他还在跟着指导老师问来问去：“老师，要保证数据的有效性，除了指导他们客观填写，还有什么好方法？”老师告诉他：“与被调查者的沟通与互动是保证田野调查数据有效性的重要环节。调查者需要尊重被调查者的意愿和需求，建立良好的信任关系，以获得他们的支持和配合。”
随着公交缓缓驶入目的地，学生们感到一种前所未有的新鲜与期待。调查团成员纷纷下车，整理好调研物品，根据设计好的问卷进行调研工作。他们进行分工协作，对每个人的职责进行了明确划分。有的负责问卷填写指导，确保受访者能顺利填写问卷；有的负责联系当地学生，为调研提供便利；还有的负责数据分析，确保调研结果的客观与准确。
调研过程中，指导老师也时刻关注学生的调查进展，对出现的问题进行及时的指导和帮助。姚秀海在访谈中遇到难以沟通的对象，指导老师翟亮亮现场教授其一些沟通技巧，帮助其克服困难。指导老师赵书林对学生在调查中遇到的问题进行解答，帮助他们理清思路，提高解决问题的能力。
“原来自己在问卷调查中还存在这么多问题，真是学到了不少。这次活动，真是一次很好的能力实践课。”调研结束后，翟老师认真对学生此次调查结果进行总结与评估。
一次应急高情商的调研
“这次田野调查的体验感真的太棒了，小小调研可难不倒我”，活动结束后，小刘兴奋地讲着此次调研中的趣事。
原来，小刘在进行田野调查时，原计划进入学校进行深入采访。然而，由于种种原因，学校方面拒绝了他的进校请求。面对这一突发状况，他并没有气馁或放弃，而是迅速调整了自己的采访策略。
“我跟学生交流，了解了被拒进校的具体原因，也主动跟保安大叔进行了多次沟通，但还是进不去。既然沟通解决不了问题，那就调整自己的采访计划。”
于是，小刘将原本计划在校内进行的采访改为在了校外。他用真诚的态度询问受访者，幽默地跟他们交流学生们感兴趣的话题，取得受访者信任后，再认真地指导他们填写问卷。
一次对学校的重新审视
“之前来泰科，我没觉得泰科的教育理念多么先进。但经过此次调研，我真的为我的母校感到自豪，觉得自己就读的学校一点不比公办的大学差。”
王化省同学在调研过程中，深切的感受到，泰科在特色活动方面做得非常出色。他意识到，原来自己所处的环境是如此的美好和独特，这里有着丰富的学术资源、优美的校园环境和丰富的实践项目。“学校积极开展各种实践项目，为我提供了锻炼平台，让我学会了沟通、组织和创新。”
许多同学也纷纷表示，田野调查是一堂生动的社会实践课。在这个过程中，不仅可以增长见识，拓宽视野，更重要的是，培养了自己独立思考和实践的能力。（文：翟亮亮 图：常永昊 赵书林）
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