1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱“三害”最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。
就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。
展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。
（点评： 先交代背景。注意从第一到第三自然段，写法很巧妙，本来，都是在写环境，但由于中间插入了“就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考”一语，第三自然段就成了主人公眼中之景，把作者的叙述变成了主人公的感受，给人以代入感。
第一句写“三害”严重，接着用三句话、三个数字分别写三害的严重程度。这启示我们，如果用了总结性的话，一定要用精确或形象的叙述来证明它。就比如，“他很刻苦”，就是总结，这不够，要用“他每天早上5点起床，晚上11点上床睡觉。除了吃饭，他都在自习室，无论寒暑。夏天汗水经常把胳膊粘在桌上……”这类的描述。）
困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。在这个贫农出身的共产党员看来，这里有36万勤劳的人民，有烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地。只要加强党的领导，一时就有天大的艰难，也一定能杀出条路来。
（点评：环境描述是为了突出人物的。面对这种困难，主人公想了什么？这一段，其实就是心理描写。写了一个细节、情节或者几句对话之后，一定要及时插入心理活动。这会让叙述更丰满，更有张力，更能吸引人。毕竟，每个人都有窥探他人内心世界的本能。心理活动是叙事中的调料，是吸引人的味道之源。）
第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡去了。
他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”
（点评：心理活动，必然有一个思想结果，有了结果，就必然有相应的行动。这部分就是主人公的行动。由于这个心理的结果是很多的活动，所以，本文用了排比的手法，连续写了几件事儿。每件事儿，都采用了最有代表性的主人公原话。如果只有一件事儿，那么，就要详细描写。注意：描写中，一定要与前面的心理活动紧紧扣起来。这段与前面联系的那句话是“就有天大的困难，也一定能杀出条路来”。）
焦裕禄的话，说得大家心里热乎乎的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素。
（点评：叙事不是目的，想表达的思想才是核心。叙事完毕后，一定要及时总结提升。你要表达什么，不要让读者去猜、去总结，而要自己总结出来，点出来。所以，开头这一大部分，作者想表达的就是通过大家的评价而不是作者自己，巧妙地对焦裕禄这个人物的定性，说他是个什么样的人。
以上部分的叙事逻辑线：什么环境下，主人公看到什么，想到什么，做了什么，然后总结点题。）
“关键在于县委领导核心的思想改变”
（点评：小标题。既要概括，还有要吸引力。此处用主人公的原话来概括。）
连年受灾的兰考，整个县上的工作，几乎被发统销粮、贷款、救济棉衣和烧煤所淹没了。有人说县委机关实际上变成了一个供给部。那时候，很多群众等待救济，一部分干部被灾害压住了头，对改变兰考面貌缺少信心，少数人甚至不愿意留在灾区工作。他们害怕困难，更害怕犯错误……
焦裕禄想：“群众在灾难中两眼望着县委，县委挺不起腰杆，群众就不能充分发动起来。‘干部不领，水牛掉井’，要想改变兰考的面貌，必须首先改变县委的精神状态。”
夜，已经很深了，焦裕禄躺在床上翻来覆去睡不着。他披上棉衣，找县委一位副书记谈心去了。
在这么晚的时候，副书记听见叩门声，吃了一惊。他迎进焦裕禄，连声问：“老焦，出了啥事？”
焦裕禄说：“我想找你谈谈。你在兰考十多年了，情况比我熟，你说，改变兰考面貌的主要问题在哪里？”
副书记沉思了一下，回答说：“在于人的思想的改变。”
“对。”焦裕禄说：
“但是，应该在思想前面加两个字：领导。眼前关键在于县委领导核心的思想改变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”
（点评：要对采访来的材料进行梳理、分类，看看它们分别表达了哪些方面的内容。本文把解决干部问题列入第一部分。
依然是环境描写开始，这是“因”。接着写“果”，即焦裕禄的思考，看到什么，想到什么。
他想到了干部问题，并没有接着就去解决问题，而是去找人谈心，这也是调查研究，确认自己的认识是否正确。
注意，写作不能只写结论，一定要写清楚过程与细节，这样才感人。从“夜，已经很深了”开始，本文用了7个自然段写二人如何谈心。如果用一句“班长找了谈了半夜，我终于认识到……”这类的描述方式，效果就要大打折扣。）
两个人谈得很久，很深，一直说到后半夜。他们的共同结论是，除“三害”首先要除思想上的病害；特别是要对县委的干部进行抗灾的思想教育。不首先从思想上把人们武装起来，要想进行除“三害”的斗争，将是不可能的。
（点评：这是对前面6个自然段的收束。叙述完毕，一定要总结收拢起来。）
严冬，一个风雪交加的夜晚，焦裕禄召集在家的县委委员开会。人们到齐后，他并没有宣布议事日程。只说了一句：“走，跟我出去一趟”，就领着大家到火车站去了。
当时，兰考车站上，北风怒号，大雪纷飞。车站的屋檐下，挂着尺把长的冰柱。许多逃荒的灾民扶老携幼拥挤在候车室里。他们正等待着国家运送灾民前往丰收地区的专车，从这里开过……
焦裕禄指着他们，沉重地说：
“同志们，你们看，他们绝大多数人，都是我们的阶级兄弟。是灾荒逼迫他们背井离乡的，不能责怪他们，我们有责任。党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心……”
（点评：写作，一定要注意事件发展的逻辑性。解决问题的前提是发现问题，确认问题，然后是解决问题？不，是统一思想！这段开始，就是统一大家的思想。统一思想依然用的是讲故事的方式。注意这里的环境描写，冷，是为了后面的讲话内容作衬托的。）
他没有再讲下去，所有的县委委员都沉默着低下了头。这时有人才理解，为什么焦裕禄深更半夜领着大家来看风雪严寒中的车站。
（点评：叙事完毕，接着总结。这段总结有些心理描写的味道。）
从车站回到县委，已经是半夜时分了，会议这时候才正式开始。
焦裕禄听了大家的发言，最后说：“我们经常口口声声说要为人民服务，我希望大家能牢记着今晚的情景，这样我们就会带着阶级感情，去领导群众改变兰考的面貌。”
紧接着，焦裕禄组织大家学习《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》等文章，鼓舞大家的革命干劲，鼓励大家像张思德、白求恩那样工作。
以后，焦裕禄又专门召开了一次常委会，回忆兰考的革命斗争史。在残酷的武装斗争年代，兰考县的干部和人民，同敌人英勇搏斗，前仆后继。有个地区，在一个月内曾经有九个区长为革命牺牲。烈士马福重被敌人破腹后，肠子被拉出来挂在树上……焦裕禄说：
“兰考这块地方，是同志们用鲜血换来的。先烈们并没有因为兰考人穷灾大，就把它让给敌人，难道我们就不能在这里战胜灾害？”
一连串的阶级教育和思想斗争，使县委领导核心在严重的自然灾害面前站起来了。他们打掉了在自然灾害面前束手无策、无所作为的懦夫思想，从上到下坚定地树立了自力更生消灭“三害”的决心。不久，在焦裕禄倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图制订出来了。这个蓝图规定在三五年内，要取得治沙、治水、治碱的基本胜利，改变兰考的面貌。这个蓝图经过县委讨论通过后，报告了中共开封地委，焦裕禄在报告上，又着重加了几句：
“我们对兰考的一草一木都有深厚的感情。面对着当前严重的自然灾害，我们有革命的胆略，坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。”
（点评：这段开始写解决问题。先发言，后学习，然后再开会，再制订蓝图。这里面很难写故事，就用语言来突出表达的形象性。这也提供一个思路，尽量不要用总结性的话，实在没有故事了，可以用语言来替代。语言和心理活动具有同样的效果。
在叙述中，一定要运用好语言。比如说，“我们一番争论，不欢而散”，实际叙述中，就应该表现为他说了什么，我说了什么，我听到他的话，心理怎么想的，然后又怎么说的。这样的叙述才能产生现场感，才能让读者有种代入感。）
这几句话，深切地反映了当时县委的决心，也是兰考全党在上级党组织面前，一次庄严的宣誓。
（点评：这一段，既是对前面内容的收束总结，也可以理解为段意。同时，还起到启上启下的作用。前面把干部的思想问题解决了，后面顺理成章的就开始了具体的工作。）
“吃别人嚼过的馍没味道”
（点评：小标题同样用主人公的话。至此，标题的使用已经有了规律，用有代表性原话，那么，第三部分也要采用这种格式，否则，就不协调了。）
焦裕禄深深地了解，理想和规划并不等于现实，这涝、沙、碱三害，自古以来害了兰考人民多少年呵！今天，要制伏“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。
他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究。“没有调查就没有发言权”。要想战胜灾害，单靠一时的热情，单靠主观愿望，事情断然是办不好的。即使硬干，也要犯“闭塞眼睛捉麻雀”的错误。要想战胜灾害，必须详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。
他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。
根据这一想法，县委先后抽调了120个干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导干部，都参加了这次调查。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：
“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿着雨伞，和大家一起出发了。
（点评：行文中，一定要注意段落与段落、部分与部分之间的逻辑关系（并列、因果、递进等）。这里，用一句“深深地了解，理想和规划并不等于现实”，既对上一部分内容进行了总结，又说仅有理想和规划是不够的，引出下面的“必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价”。这个“必须”句，是一句结论性的东西，为了让人相信，必须要证实。通讯中的证实，就是要用事实来证明，所以，后面必须要跟进叙事。
后面的叙事就是写调查研究。写了为什么要调查研究，调查研究的做法（120个人组成的调查队）。
因为主人公是焦裕禄，所以，就要写焦裕禄。注意，焦裕禄的切入方式，他高度重视调查，所以必须亲自参加。这远比“焦裕禄亲自参加了这次调查”的叙述方式灵活，且具有更强的表达效果。本来参加调查组是极普通的细节，也让作者写得一波三折：生病，别人劝，他不听，还找了重要的理由，突显了他对调查工作的重视，对工作远重于自己的身体。）
每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候；雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口，一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。在这场艰苦的调查中，焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，蹲在泥泞里歇息……
（点评：这段是对他调查工作的总的叙述与概括。注意，总结的语言也要有画面感，也要用可感的描绘性的语言，比如“为了弄清一个大风口，一条主干河道的来龙去脉……”）
有一次，焦裕禄从堌阳公社回县城路上，遇到了白帐子猛雨。大雨下了七天七夜，全县变成了一片汪洋。焦裕禄想：“洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。”他回到县里后，连停也没停，就带着办公室的三个同志察看洪水去了。眼前只有水，哪里有路？他们靠着各人手里的一根棍，探着，走着。这时，焦裕禄突然感到一阵阵肝痛，不时弯下身子用左手按着肝区。三个青年恳求他：“你回去休息吧。把任务交给我们，我们保证按照你的要求完成任务。”焦裕禄没有同意，继续一路走，一路工作着。
他站在洪水激流中，同志们为他张着伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志一看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟……这样，就可以把这几个大队的积水，统统排出去了。李广志听了非常感动，他没有想到，焦裕禄同志的领导工作竟这样的深入细致！到吃饭的时候了，他要给焦裕禄派饭，焦裕禄说：“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”说着，就又向风雨中走去。
（点评：概括总结后，立即用“有一次”来聚集细节，用细节证实前面的概括。叙事第一部分，写他如何克服疼痛，第二部分写他如何细致地工作，末了还来一句关心群众的话，通过叙事，立体展示了人物的特点。叙事中，要注意关键点：一片汪洋，没有路，一根棍，肝痛按肚子，画图，坐这条船来的，画图，指点，不吃饭……）
送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨连连的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号、绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。
这种大规模的调查研究，使县委基本上掌握了水、沙、碱发生、发展的规律。几个月的辛苦奔波，换来了一整套又具体又详细的资料，把全县抗灾斗争的战斗部署，放在一个更科学更扎实的基础之上。大家都觉得方向明，信心足，无形中增添了不少的力量。
（点评：凡叙事，必总结概括。这段就是。用数字对调查结果进行总结，来说明调查工作的成绩和起到的作用、体现的价值。）
文：雪起
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