1月6日，泰山科技学院。来自北京教育科学院的研究员刘继青博士在参观并与校方交流后，援引《桃花源记》中“临近水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光”的描述，评价泰山科技学院的素质教育是“有光的教育”！
与刘继清一起参观考察的还有国家大学生文化素质教育基地副主任、中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事、清华大学人文学院副教授蔡文鹏博士。他们来泰安的任务是参加“泰山本科高校素质教育研究项目”启动仪式。
在座谈中，学校副校长、素质教育研究项目组成员谢承红向来宾介绍了泰科素质教育的情况。他指出，极致的完满教育、充分的通识教育、基本的商科教育、必要的专业教育和以书院、学院为载体的“四位一体双院制+特色模块”的人才培养模式是学校的办学特色，并简要分析的相关教育产品的设计渊源和路径。办学中，学校将各种素质教育活动提高到和课堂教学同等的位置，对学生的人格、体格、性格、品格给予最高程度的强化和训练。经过不断实践，学生们已在全省全国各类比赛中崭露头角，取得了较好的成果。
对此，蔡文鹏博士深有感触。他说：“今天上午通过实地的观察和体验，我感到泰科做得特别用心，不管是理念、制度还是精神，都给我留下了深刻的印象。”他认为，泰科推行的素质教育方向正确，落实彻底，制度完善，与以人为本的人才培养理念高度契合。他建议学校应在形而上的理论层面对素质教育做进一步梳理和提炼，形成一个品牌，并助力中国素质教育的发展和推广。
刘继青充分认同蔡文鹏的观点。他提到，在参观书院中，他意外地遇到了两名学生，并与他们进行了交流。他对学生落落大方地回答问题表示诧异，尤其是一个学机械的学生，在书院中调制鸡尾酒给他留下了深刻的印象：“这名学生在调酒时，他的眼睛里有光！”
在援引陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”后，刘继青评价，泰科正是在做“真教育”。他认为泰科的办学实践走在素质教育的理论前面，超出素质教育的原有框架。他建议应该将泰科的办学实践总结出来，从而丰富素质教育的文化内涵，拓展素质教育的理论框架，形成一套新的办学理念，引领素质教育在未来进一步发展。
校素质教育研究项目负责人尹邦满，校纪委书记、素质教育研究顾问孙善清，副校长、素质教育研究项目组成员谢承红，素质教育研究课题组负责人高汉运，新闻采写学院院长、素质教育研究课组成员李孟等参加了座谈。座谈会由孙善清主持。（文：韩晓丹 图：徐丙鑫 韩晓丹）
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