16.如何进行价值发现——要有辩证思维能力
辩证思维方式，一是把握事物的矛盾法则。分析新闻事件（材料）时，要形成一分为二甚至一分为多的思维习惯，正面看，反面看，侧面看，多面看。
《改变人生的篮球赛》，主人公谈了他是如何学习打篮球的，故事平平，没有什么亮点。记者寄希望于他后来在篮球方面有什么故事。但他说大一受了伤，恢复后，就不能打了。就故事而言，没有什么可说的了。但，细细追问下去，这个过程中充满了矛盾的侧面。他在打篮球中，诚然有一些收获，但受伤住院期间，修复了与父母的关系，感受到了老师和同学的关怀，让他的情感体验得到了升华，明白了如何与人打交道。后来从打篮球到带队伍，从失败中又站起来。这一系列侧面的体现，就是辩证思维。
还有，《我在书院读大学》不能只做成成绩展示，成功诚然有价值，但失败，对学生来讲，其实更有价值。学生没有经验，即使经过了努力，做不成功是正常的，成功了反倒是不正常的。努力与成功之间并不是等号。我们把目光更多地投射到失败的价值上来，这就是辩证思维。
二是寻求多元对立中的统一，习惯性地从联系中认识对象，从联系中发现隐蔽的新闻线索。这种联系，也是新闻的真实，是最有价值的地方。因为显性的“真实”，是每个人都能看到的，而这种隐藏的联系，并不是每个人都能发现了，谁发现了，谁就有价值。
《利用做音箱考上研究生》一文中采访中，毛文杰对考研谈不出什么来，一直说是运气。我接换了个角度去了解他，问他大学中印象最深，或者最感兴趣的事儿是什么，他毫不犹豫地说是喜欢做音箱。围绕着做音箱，他谈了很多。最后，我发现他通过解决做音箱中的各种问题，分析问题、解决问题的能力大幅提升。再去问他怎么考研的，他讲了他如何去分析往年的真题，怎么发现规律，然后怎么有针对性地解决问题。很容易的，我就发现了做音箱与考研间的关系和共同点，那就是分析问题解决问题的能力。我认为，这才是真正的学习应该有的收获，就把它当成了全文的行文线索。
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