深度报导怎么做——兼议“我在书院读大学”的写作

新闻报导中最有价值的文体是什么？最能考验一个新闻记者水平与能力的新闻文体是什么？

毫无疑问，是深度报导。

深度报导的价值不在于报导，而在于“深”。“深”的表现是写出别人没有看到的事实，说出别人想不到的话，而决定这个目标的是思想的深度与高度。

一个新闻事件，其价值与意义，取决于观察者的思想层次。阿Q被苹果砸到脑袋，最多是在踢一脚后骂一句“妈妈的”，而牛顿，却发现了万有引力。这就是人的思维不同带来的价值认知的差距。

《做网红拉动不了经济》这篇稿子就是深度报导。它把鹤岗和淄博放在一起，通过数据的比较，分析事件内在的发展逻辑，得出一个与公众认知完全相反的结论，不管这个结论是否正确，都值得大家思考与借鉴，这就是深度报导的价值与意义。

深度报导的核心是深度，是思想，而不是新闻事件，新闻事件只是为思想服务的，是表达思想的工具。

很多人觉得做新闻很容易，学会几种文体，能够把事件表达清楚，就认为OK了。孰不知，这才是刚刚起步。新闻从业者的天职，不仅要表达表面的真实，更要努力表达事件背后的真实。换言之，真正的新闻学习，从来就不是技的追求，而是对道的探寻。如果你的思想不能比普通人高，那你的报导就不会比普通人的认知更深。

以《我在书院读大学》为例，初读，一些人是看不上它的，以为它普普通通，就是对学生叙述的一个整理，甚至从文采上乏善可陈。但真正做下去，才发现不是那么一回事儿，稿件被编辑一遍遍地打回来，弄得自己心里憋了一团火，甚至对编辑产生一肚皮怨气。

问题出在哪里？我以为关键之处，是这个栏目，对没有从事过新闻或者只浅浅从事过新闻的人来讲，有两座难以逾越的大山。第一座山是故事化的叙述方式，也就是把总结性的语言转化为还原场景的能力。普通人一般都会说“我学习很努力”，从感染力上来讲，它的表达效果很差，读者无法感受到努力的程度。真正的叙事化描述应该类似这样：“晚上11点宿舍楼锁门。我10点50从实训楼往回走，5分钟洗漱，11点熄灯正好上床。上床后，我就用手机打开B站看‘一秒一词’的视频，加强记忆，每个视频十四五分钟，反复刷两三遍。早上背过，晚上再刷，第二天早上再看一遍，记忆起来效果很好。基本上，我每晚要到12半才能睡觉。毕竟每天都起得很早，有时候实在累了，刷着刷着就睡着了。”（《我要上东林》，《我在书院读大学》兰花卷）

这样的叙述，让读者立即在脑中还原出当时的场景，感受到当时的氛围，这才是成功的叙事模式。所以，在新闻语言中，有一个要求：尽量多用名词与动词，少用形容词与副词。名词与动词是定量的，而形容词与副词是定性的，定性永远比定量难以把握。

事实上，这第一座山就难住了绝大多数人，因为他们不会讲故事，所以，交上来的稿子没有任何表达价值。

然而，即使迈过了这第一座山，马上就会遇到第二座山，这座山更难翻越——它叫“思想”。学生讲了他的成功，讲了他的失败，我们把它们记录下来，就行了么？完全不是那么回事儿。我们首先要对他讲的事儿进行思考——从成长角度看，它有什么价值与意义？如果没有对教育和成长有科学的理解与认知，你是无法评价它的价值与意义的。我经常会问：你写的这一部分，这些事儿，想表达什么？

《我在书院读大学》写过一个学生，他在大一时，经历了一次失败，组织合唱比赛失败了，名次是倒数。他对此印象深刻，终身难忘。而之后，他失去了再一次锻炼的机会，一直到毕业，他都没有再能组织一次合唱比赛。

有些作者在选择学生时，总喜欢推荐优秀的学生，取得了很多、很大成绩的那么种。而在我看来，有些学生优秀，是因为人家本来就很优秀，并不是因为你才优秀，而那些看起来不是很优秀的同学，往往事实上进步很大。盯住这些学生，写出来才更有说服力。

这个大学生活中似乎只有失败可供记忆的学生，引发了我的强烈好奇。作为教育者，我知道，失败与成功，对于成长来讲同样重要，甚至，失败比成功的价值与意义更大。于是，我就关注他失败后的收获以及向别人学习的过程。尽管他到最后，都没有表现出来很优秀的样子，但我觉得，有了反思和学习，他已经成长了很多了。

如果没有对教育和成长有着深刻的理解与认识，是不可能写出具有深度的读大学的稿子的，因为，你很难提炼升华出平凡细节中蕴含的价值与意义。

事实上，有很多新闻从业者，之所以写不出有深度的报导，就是因为他们的思想积累不够。

当然，这并不是说深度报导必须要等到头发秃了胡子白了才能写出来。还有一个简易的靠“打激素”来提升思想水平的方式。这个激素就是对别人思想的“批”与“判”。对一个人物或一种社会现象进行报导之前，大量阅读相关的资料，学习领会别人的思想，然后用一种批判的眼光去审视它们，最终形成自己的认识，然后根据自己的认识来组织材料，构建逻辑体系，这就是一个很有效的办法。

但这个办法很多人不稀罕用。对于一些想要写《我在书院读大学》的学生，甚至有些老师，我都建议他们认真读几篇已经发表的栏目文章，然后再动笔。目前已经发表的作品中，几乎涵盖了所有学生成长类型，大家初学写作，完全可以照着葫芦画葫芦，画几个以后，自己就可以尝试着画瓢，然后再去创新，再去画冬瓜、茄子什么的。但事实上，我发现，鲜有人这样去做，不知是不愿意学，还是自己觉得自己的水平不需要学习了，反正追问下去，极少有人能对这个栏目的写作特点总结出个一二三四来。你都不知道应该怎么写，怎么可能写出好文章来？